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http://hdl.handle.net/10314/1278
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| Título: | Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada |
| Autores: | Costa, Sandra |
| Palavras Chave: | 1.º Ciclo do Ensino Básico
Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção
Plano de Intervenção |
| Data: | Apr-2012 |
| Editora: | Instituto Politécnico da Guarda |
| Citação: | Estratégias de Ensino em Contexto de Sala de Aula em Criança com Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção |
| Relatório da Série N.º: | 373.3 COS |
| Resumo: | Este documento, elaborado no âmbito curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico proporcionou a oportunidade de complementar a minha formação na vertente prática no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Para além da referência à prática de ensino supervisionada este trabalho contempla também uma componente investigativa. A temática escolhida para objeto de estudo foi a Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) da criança em contexto de sala de aula. Partindo de um caso concreto da turma do 1º ano da Escola do 1º CEB de S. Julião, Gouveia, realizou-se, no âmbito da referida prática, uma investigação qualitativa e o estudo de caso, utilizando técnicas de recolha de dados que permitissem conhecer o trabalho pedagógico desenvolvido com o aluno referenciado, seguido da implementação de um plano de intervenção constituído por estratégias direcionadas para crianças com PHDA que envolveu os profissionais que diretamente trabalham com o aluno e a sua família. Os resultados obtidos, no curto espaço de tempo de implementação do estudo, evidenciam que a intervenção psicoterapêutica e a técnica cognitivo- comportamental quando combinada com a intervenção farmacológica - Ritalina (metilfenidato) favorece o sucesso educativo deste aluno. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10314/1278 |
| Aparece nas Colecções: | Educação Pré-escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico
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Ficheiros deste Registo:
| Ficheiro |
Descrição |
Tamanho | Formato |
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| PES - Sandra Isabel G M Costa.pdf | | 793Kb | Adobe PDF | Ver/Abrir | |
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