|
Biblioteca Digital do IPG >
Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto (ESECD) >
Relatórios de Estágio >
Mestrados >
Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico >
Utilize este identificador para referenciar este registo:
http://hdl.handle.net/10314/3857
|
| Título: | Avaliação em larga escala ao final do 1º Ciclo de alfabetização e suas relações com qualidade do ensino, currículo e práticas docentes. |
| Autores: | Fernandes, Clenilda C S |
| Palavras Chave: | Avaliação
larga escala
Avaliação Nacional da Alfabetização
Letramento
Alfabetização
Politica Pública |
| Data: | 22-Nov-2017 |
| Editora: | Instituto Politécnico da Guarda |
| Relatório da Série N.º: | 372.3 FER |
| Resumo: | O presente documento descreve a prática desenvolvida no estágio realizado de acordo com o regulamento da Prática de Ensino Supervisionada (PES) do Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo que confere habilitação profissional para a docência no 1º Ciclo e nas disciplinas de Ciências da Natureza, História e Geografia, Língua Portuguesa e Matemática do 2º Ciclo do Ensino Básico.
O relatório cujo tema é a avaliação em larga escala ao final do 1º ciclo de alfabetização e suas relações com a qualidade do ensino, currículo e práticas docentes, tem por objetivo compreender como a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) como política pública, aplicada ao final do 1º ciclo de alfabetização pode redimensionar as práticas escolares, reguladas por um currículo amplo que atenda às necessidades e direitos das crianças em fase de alfabetização e letramento.
Adotamos como metodologia de investigação científica as abordagens Exploratória e Descritiva, por meio da pesquisa qualitativa e quantitativa, utilizando instrumentos de coleta de dados como questionários semiestruturados, observação participante e levantamento bibliográfico e documental. O universo pesquisado compreendeu escolas de 1º ciclo do polo Turu-Bequimão em São Luís, Maranhão, Brasil.
Por meio da pesquisa observamos que, embora a ANA seja um aferidor da qualidade de ensino nacional, muito ainda precisa ser investido para que as políticas educacionais adotadas pelo governo federal possam elevar os índices de alfabetização e letramentos dos anos iniciais. Dentre as ações, podemos citar as estruturas físicas das escolas; a execução de um currículo formal que atenda às demandas coletivas e individuais dos estudantes e que esteja identificado com o Projeto Político Pedagógico de cada escola e a formação profissional docente em parceria com as esferas públicas e instituições de ensino superior exercendo sua função política e social de ensino, pesquisa e extensão. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10314/3857 |
| Aparece nas Colecções: | Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico
|
Ficheiros deste Registo:
| Ficheiro |
Descrição |
Tamanho | Formato |
|---|
| PEB - Clenilda C S Fernandes.pdf | | 1822Kb | Adobe PDF | Ver/Abrir | |
|
|
