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http://hdl.handle.net/10314/4344
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| Título: | As tecnologias como recurso motivador da aprendizagem. |
| Autores: | Batista, Ana S D |
| Palavras Chave: | TIC
PES
Matemática
recurso motivador
aprendizagem |
| Data: | 18-Sep-2018 |
| Editora: | Instituto Politécnico da Guarda |
| Relatório da Série N.º: | 372.3 BAT |
| Resumo: | A realização do presente relatório surge no âmbito da conclusão do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB), da Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto, do Instituto Politécnico da Guarda, e tem como objetivo refletir sobre as minhas práticas pedagógicas desenvolvidas enquanto estagiária. Este foi realizado na sequência dos relatórios de Prática de Ensino Supervisionada (PES) I e II, compilando as informações essenciais, relativas às duas instituições onde desenvolvi as minhas práticas.
Neste âmbito, a PES I decorreu no Jardim-de-Infância de Alfarazes, com um grupo de 12 crianças, de 3 e 4 anos de idade, e a PES II foi desenvolvida na Escola Básica Adães Bermudes, numa turma de 2º ano, com 26 crianças de 7 e 8 anos.
O documento encontra-se organizado em três capítulos: o Enquadramento Institucional, a Descrição do processo da PES e por fim um estudo sobre ”A utilização das tecnologias como recurso motivador da aprendizagem da Matemática”.
O estudo foi realizado na escola onde decorreu a PES II, nos meses de setembro e outubro de 2017, e abrangeu o mesmo grupo de 26 crianças, que se encontrava já no 3º ano de escolaridade. Com a sua realização verificámos que as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), apesar de serem parte integrante do quotidiano das crianças, quando utilizadas adequadamente no contexto de sala de aula, não só proporcionam uma maior motivação e interesse, como permitem relacionar as diversas áreas e satisfazer a curiosidade inesgotável das crianças. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10314/4344 |
| Aparece nas Colecções: | Educação Pré-escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico
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Ficheiros deste Registo:
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Descrição |
Tamanho | Formato |
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