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http://hdl.handle.net/10314/5467
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| Título: | Relatório de Estágio da Prática de Ensino Supervisionada |
| Autores: | Couto, Cristina T |
| Palavras Chave: | Recursos didáticos
dislexia
processo de ensino-aprendizagem |
| Data: | 26-Jul-2022 |
| Editora: | Instituto Politécnico da Guarda |
| Relatório da Série N.º: | 372.3 COU |
| Resumo: | Este relatório de estágio foi elaborado para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e 1º Ciclo do Ensino Básico, surgindo no âmbito da unidade curricular da Prática de Ensino Supervisionada, integrada no plano de estudos da Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto, pertencente ao Instituto Politécnico da Guarda e, realizada no Jardim de Infância de Alfarazes e na Escola Básica Adães Bermudes da cidade da Guarda. O objetivo deste documento é a descrição institucional que acolheu a Prática de Ensino Supervisionada, como também a consequente reflexão crítica e fundamentada de toda a experiência profissional ao longo da mesma.
Além da descrição pormenorizada da Prática de Ensino Supervisionada, este relatório apresenta um estudo que permitiu aferir se o uso de recursos didáticos influencia ou não o processo de ensino-aprendizagem das crianças com dislexia, essencialmente, a aquisição de uma leitura correta, que, provavelmente, é um dos primeiros passos para que estas crianças obtenham sucesso escolar. A partir deste objetivo geral também se pretende criar, desenvolver e executar diferentes recursos didáticos adaptados a estas crianças. O método utilizado foi a observação, realizada em dois momentos distintos (maio e junho) e aplicada a uma criança de 10 anos de idade com dislexia, que frequenta o 4.º ano de escolaridade obrigatória.
Os resultados obtidos permitem concluir que a criação, o desenvolvimento, a execução e a utilização de recursos didáticos adaptados a crianças com dislexia facilitam o seu processo de ensino-aprendizagem, essencialmente, a sua aquisição de uma leitura correta, garantindo-se assim o seu sucesso escolar. Se uma criança não consegue ler corretamente, também não consegue realizar, individualmente, exercícios de uma área qualquer, a menos que alguém a apoie na leitura das perguntas, logo os diferentes recursos didáticos são um apoio imprescindível para a compreensão de tudo aquilo que se é incapaz de ler sozinha. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10314/5467 |
| Aparece nas Colecções: | Educação Pré-escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico
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Ficheiros deste Registo:
| Ficheiro |
Descrição |
Tamanho | Formato |
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| 1CEB - Cristina T Couto.pdf | | 10906Kb | Adobe PDF | Ver/Abrir | |
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