|
Biblioteca Digital do IPG >
Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto (ESECD) >
Relatórios de Estágio >
Licenciaturas >
Relatório Estágio Lic. em Animação Sóciocultural >
Utilize este identificador para referenciar este registo:
http://hdl.handle.net/10314/1975
|
| Título: | Relatório de Estágio Curricular – Centro Cultural Social e Recreativo do Bairro da Luz (Guarda) |
| Autores: | Santos, Tiago |
| Palavras Chave: | Animação Sociocultural
património
paisagem
animação turística
marketing
gestão de eventos |
| Data: | Dec-2014 |
| Editora: | Escola Superior de Educação, Comunicação e Desporto |
| Relatório da Série N.º: | 047.3 SAN |
| Resumo: | O presente relatório tem o intuito de traduzir o estágio curricular de final de curso de ASC, realizado no espaço de três meses, no Centro Cultural Social e Recreativo do Bairro da Luz. Este tem como finalidade afirmar e testemunhar a minha experiência como animador sociocultural, no âmbito real do trabalho, enquanto primeiro contato com o mundo profissional, o que se revelou de uma clara e enorme pertinência para a minha formação. Centrando-se quer no planeamento, na realização de um evento, (Itinerário Rota das Serras e Aldeias Históricas), quer no acompanhamento minucioso das atividades elaboradas pela instituição.
Este relatório desenvolve-se em quatro partes: a primeira refere-se à contextualização histórico-geográfica da cidade da Guarda e do C.C.S.R.B.L.; a segunda ao enquadramento teórico da ASC e ao seu papel, caraterísticas e principais funções do animador; a terceira ao desenvolvimento do estágio, descrição das atividades, uma breve definição de paisagem e património e a importância da animação turística; a última fase retrata todos as etapas para a realização do itinerário como atividade principal. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10314/1975 |
| Aparece nas Colecções: | Relatório Estágio Lic. em Animação Sóciocultural
|
Ficheiros deste Registo:
| Ficheiro |
Descrição |
Tamanho | Formato |
|---|
| Tiago Santos_5006827.pdf | | 3782Kb | Adobe PDF | Ver/Abrir | |
|
|
